INVESTIGACIÓN SOBRE LOS EDUBLOGS

Esto es un comentario que me han dejado en el blog, lo pongo como entrada que seguro lo vereis antes por si alguien quiere colaborar:

"Perdonad que escriba aquí, que quizás no sea el sitio adecuado, pero es la única manera de contactar con vosotros.Soy un profesor de Magisterio de la Universidad de Castilla La Mancha, en Toledo. Estoy realizando actualmente una investigación para poder completar mi tesis. Trata sobre la utilización de los Blogs en Educación, o como prefiero llamarlo, sobre los Edublogs.Para poder llegar a algunas conclusiones generalizables necesitaría que colaborarais conmigo. Y es para esto para lo que solicito vuestra ayuda. En principio simplemente se trataría de rellenar un brevísimo cuestionario por parte del profesor creador del Blog y de sus alumnos/as valorando la influencia de su edublog en algunos aspectos educativamente importantes.Por favor, si están dispuestos a colaborar, les ruego me escriban un email a JoseFrancisco.Duran@uclm.es para que les pueda enviar en un archivo adjunto el cuestionario y luego me lo devuelvan relleno.
Muchísimas gracias.En Toledo tenéis un amigo (y aprovecho para invitaros a visitar esta preciosa ciudad).Un abrazo."

Bueno el que quiera ya sabe, saludos.

LLEGO EL FINAL!!!!!

Hace un tiempo comenzabamos esta asignatura asustados por todo lo que teníamos que hacer. Poco a poco ha ido pasando el tiempo y hemos realizado todas las actividades, y como conclusión puedo decir que algunas me han gustado, otras no, pero está bien haber visto la cantidad de recursos que como futuros docentes tenemos a nuestro alcance. Ahora cada uno utilizará los que más les interese.

Con esto me despido, y espero despedirme del todo cuando acabe las actividades que me faltan por hacer.

Besotesss a todosssss

TIC y EDUCACIÓN ESPECIAL

"Las TIC proporcionan múltiples funcionalidades a las personas con discapacidades o que requieren una atención especial, facilitando:
- la comunicación
- el acceso/proceso de la información
- el desarrollo cognitivo
- la realización de todo tipo de aprendizajes
- la adaptación y autonomía ante el entorno.
- ocio
- instrumentos de trabajo, posibilidades de realizar actividades laborales

A continuación se analizan algunos casos concretos:
- Discapacidades físicas:
- Problemáticas visuales (parciales o totales):
... lectores de textos, periférico para la lectura Braille, impresora Braille... calculadoras parlantes ... procesadores/gestores de textos y otros programas standard manejados por voz... detectores de obstáculos para guiar a las personas...... lupas amplificadoras de pantalla y otros adaptadores para perosnas con baja visión
- Problemáticas auditivas (parciales o totales):
... teléfonos con transcripción de texto, programas para la conversión de voz en texto... herramientas standard de correo electrónico y chat... generadores de ondas de sonidos (para el entrenemainto del habla)... sistemas de amplificación electrónica para hipoacusias.
- Problemáticas motóricas
... teclados alternativos adaptados, donde se modifica la velocidad de repetición de las teclas... interruptores, punteros, carcasas, licornios..., para quienes no pueden mover los dedos... programas reconocedores de voz ... programas standard adaptados... instrumentos de control remoto para el desplazamiento de sillas, control de luces y otros interruptores...
- Problematicas de la expresión verbal (parciales o totales):
... sintetizadores de voz
- Discapacidades psíquicas (emotivas y sociales):
- Autismo
... uso de algunos programas y recursos TIC como medio de expresión personal y con una función mediadora
- Hiperactividad y déficit de atención
- Otros problemas conductuales (psicosis, inadaptación social...)
... instrumento para el acceso a la información y la comunicación en general... uso de algunos programas y recursos TIC como medio de expresión personal y refuerzo de la autoestima
- Discapacidades mentales
- Dificultades de aprendizaje
... nuevos entornos de aprendizaje virtuales... programas de refuerzo y ejercitación
- Dislexia y disgrafía
... programas específicos para su diagnóstico y recuperación
- Problemas psicomotrices
... programas de entrenamiento psicomotriz
- Deficiencias mentales graves (síndrome de Down, atrasos mentales, amnesia...)
... instrumento para el acceso a la información y la comunicación en general... programas específicos para el diagnóstico y tratamiento de algunas deficiencias.... materiales didácticos de refuerzo."

Después de esto, una pregunta, ¿es importante tener conocimiento de todos los recursos que las nuevas tecnologías nos ofrecen? Personalmente creo que sí.

DECÁLOGO DE ACTUACIÓN DIDÁCTICA CON LAS TICS

" DECÁLOGO:
1.- Lo relevante en el uso de las TIC debe ser siempre lo educativo frente a lo tecnológico.
2.- Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa.
3.- Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje.
4.- Se deben utilizar las TIC de forma que el alumno aprenda “haciendo cosas” con la tecnología.
5.- Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.
6.- Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas.
7.- Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos.
8.- Cunado se planifica una Unidad didáctica debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido del aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumno.
9.- Cuando utilicemos las TIC en el aula debe evitarse la improvisación.
10.- Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual, es decir, las actividades deben estar integradas con el resto de componentes del currículum."
Este decálogo sirve para tomar conciencia de las TIC en el aula. Me gustaría comentar el punto 2, sobretodo, porque creo que como docentes debemos tenerlo bastante claro para poder usarlas.
La incorporación de las TIC en el aula como un nuevo recurso metodológico es algo beneficioso y muy positivo para la enseñanza, pero como bien dicen en este decálogo, no tiene efectos mágicos sobre esta.

Después de todo lo que hemos trabajado en esta asignatura, parto de la base de que creo que hay un concepto bastante equivocado sobre la incorporación de las TIC en el aula. Éstas no pueden ni tienen por qué "revolucionar la educación" por sí solas, como comentan algunos docentes. La tecnología no tiene por qué ser utilizada en todas las tareas, sino que es un recurso más a utilizar en las aulas, y lo importante es la aplicación que se le dé por parte de los docentes y del alumnado.

Creo que no se puede poner en duda la influencia positiva de la TIC en las aulas. Entre otros beneficios, está que contribuyen a mantener la atención de los alumnos, por lo atractivo de la herramienta, con lo que el ambiente en el aula es más adecuado; ofrecen a la educación muchas posibilidades de aprendizaje en diferentes campos con multitud de fuentes; y además, introducen a los niños desde pequeños en el mundo y la cultura de la tecnología, algo fundamental para el mundo laboral, además de facilitarles la inserción social a aquellos que aún no poseen un ordenador en su casa...

Basándonos en estos beneficios, y más que no están aquí mencionados, hay que decir que no debemos engañarnos ni dejarnos llevar por todo lo bueno que se dice de ellas e incorporar las TIC a la fuerza en todos nuestras tareas. Todo es bueno en su justa medida y por ello debemos sacarle el mejor partido posible pero sin esperar resultados milagrosos ni pensar que contra más tecnología usemos, más listos saldrán nuestros alumnos. Está claro que ayudan en el aprendizaje, pero no debemos excedernos ni hacernos falsas ideas en la cabeza si queremos sacar lo mejor de éstas.

Sara.

INTERNET EN EL AULA: A LA CAZA DEL TESORO

"Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que utilizan los docentes que integran la Internet en el currículum. Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una “gran pregunta” al final, que requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridas en el proceso. Una caza del tesoro es una hola de trabajo o una página web con una serie de preguntas y una lista de páginas web en las los alumnos buscan las respuestas. Al final se suele incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Las cazas del tesoro son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación en general y con el acceso a la información a través de la Internet en particular."

Esta herramienta es una más de todas las que los docentes que incluyen las nuevas tecnologías en su currículum están usando. Me ha recordado bastante a la webquest aunque es bastante más simple, y me pareció interesante plasmar esta idea en mi blog.

El enlace de donde saqué el artículo y varios ejemplos es: http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec16/adell.htm

Otro enlace que habla del tema: http://www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm

Sara.

EL SÍNDROME DE LAS VENTANAS

Fernando Trías De Bes 21/06/2007
Enlace: http://ticsaplicadasalaeducacion.blogspot.com/

A medida que avanzaba la lectura de éste artículo, me daba cuenta que mi tele estaba encendida, mi móvil ha sonado dos veces, tengo dos blogs abiertos, tres conversaciones del Messenger... Esto hace que no pueda replantearme el contenido de éste artículo y directamente esté de acuerdo con él.

Cuando usamos el ordenador para hacer algo, casi siempre acabamos haciendo varias cosas a la vez sin darnos cuenta de que esto puede influir en el desarrollo de las mismas, ya que pondremos menos atención al pasar de una actividad a otra y las tocaremos de forma mas superficial. Un ejemplo claro suele ser mirar el correo y hablar por el Messenger a la vez que realizas algún trabajo para clase o buscas algún tipo de información en la red.

Creo que con el uso de las nuevas tecnologías en el aula debemos mentalizar a nuestros alumnos para que no se de éste síndrome, hablarles de lo importante que es realizar bien las actividades y como esto repercute negativamente en ellas. Debemos hacer las cosas de forma profunda y no simplemente hacer por hacer, todo a la vez, y sin prestar excesiva atención. También he de decir para acabar, que para mentalizar a nuestros alumnos hay que empezar por nosotros mismo, y en esto me incluyo yo.

Sara

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA FAMILIA CAUSA DE LA DISMINUCIÓN EN LA LECTURA

"La Junta de Castilla y León se muestra convencida de que el desarrollo de las nuevas tecnologías y el uso de Internet está influyendo negativamente en que los jóvenes y adolescentes de la comunidad autónoma hagan cada vez menos uso de la lectura y aumenten su comprensión lectora. Una responsabilidad que atañe también a los padres, que deben alentar el uso de los libros".

"El descenso de la lectura respecto a anteriores estudios de evaluación ha determinado que la Junta anuncie que va redoblar su esfuerzo presupuestario para fomentar el Plan de la Lectura en los niveles de educación Primaria y Secundaria. Un programa que se apoyaría en actuaciones como la incentivación de la lectura de los periódicos en las escuelas, mayores recursos bibliográficos o el mantenimiento de 30 minutos diarios de lectura en cualquiera de las áreas del conocimiento educativo. Además se destinará un millón de euros cada año para mejorar las bibliotecas, así como la potenciación de un Plan de Formación para los Padres".

En éste artículo que vamos a comentar, publicado en el norte de castilla, se habla de un descenso en la lectura en referencia a los jóvenes, y se nombran como culpables las nuevas tecnologías, Internet más concretamente, y la familia.


Las NT incitan a los jóvenes a realizar otras actividades que pueden ser, o parecer, más entretenidas y divertidas que leer, pero personalmente creo que también hay jóvenes que gracias a Internet leen más de lo habitual.

No pongo en duda que las NT hayan, junto con la familia, provocado un descenso en el tiempo de lectura, y por eso creo que desde la escuela lo que tenemos que hacer es enfocar estas tecnologías de un modo educativo, que inciten a leer, a realizar actividades para mejorar su comprensión, a buscar información...

En parte esta en nuestras manos como futuros docentes, aunque hay muchos factores que afectan a este descenso, tenemos que intentar que sea lo mas pequeño posible y que los niños y jóvenes lean y mejoren su capacidad de comprensión, ya que será un punto muy importante en su educación y en su formación.

Enlace: http://www.nortecastilla.es/20071208/castilla-leon/junta-atribuye-nuevas-tecnologias-20071208.html

Sara

CINCO REGLAS PARA ESCRIBIR UNA FABULOSA WEBQUEST

Bernie Dodge es profesor de tecnología educativa en la Universidad del Estado en San Diego, California, EE.UU. Se interesa fundamentalmente en el diseño, implementación y evaluación de ambientes de aprendizaje basados en la Red, y en este campo tiene una amplia experiencia docente. En este artículo nos introducen sobre el tema y nos habla de las cinco reglas a seguir para hacer una buena WebQuest.

De acuerdo a su creador, un WebQuest es una actividad de indagación/investigación enfocada a que los estudiantes obtengan toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de recursos existentes en Internet. Las WebQuests han sido ideadas para que los estudiantes hagan buen uso del tiempo, se enfoquen en utilizar información más que en buscarla, y en apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación. Estas despiertan interés porque organizan y orientan el trabajo de estudiantes y profesores.

Habla de cinco reglas a tener en cuenta para realizar un buen trabajo, y estos cinco principios o guías se incluyen en la palabra FOCUS:
Find great sites. (Localizar sitios fabulosos, esto se consigue en función del manejo que se tenga con los buscadores y no perdiendo lo que encontramos en la Web ya que hay muchos recursos).

Orchestrate your learners and resources. (Administre aprendices y recursos: organizar bien a los alumnos y los recursos que se van a usar).

Challenge your learners to think. (Motivar a los alumnos a pensar, intentar que los alumnos hagan las tareas analizándolas y no por obligación).

Use the medium. (Utilizar el medio)
Scaffold high expectations. (Edifique un andamiaje para lograr expectativas elevadas)

El modelo WebQuest continúa desarrollándose. Con el tiempo aumentará el número disponible WebQuest de alta calidad, y una manera de conseguirlo es siguiendo los cinco principios FOCUS que en este artículo desarrollan.

Enlace del artículo: http://www.eduteka.org/Profesor10.php

NUEVOS RETOS.

Comentario dos del enlace: http://ticsaplicadasalaeducacion.blogspot.com/

Actualmente, la cultura digital forma parte de nuestra cultura, y no podemos dejarla pasar sin adentrarnos en ella ni por decisión personal (ya sea porque te da miedo no estar a la altura, por vaguería a la hora de aprender algo nuevo, por pereza, porque en principio no te llama la atención...) ni por excusarnos en lo que llamamos brecha digital (por excusarnos en que no todos los centros ni todas las personas tienen los mismos recursos y algunos no se pueden permitir el obtener estos nuevos recursos tecnológicos).

Si que es verdad que la brecha digital está ahí, y es uno de los problemas más significativos que traen consigo las nuevas tecnologías, pero no por ello debemos cerrar las puertas a estos recursos. La escuela de hoy debe dotar a los alumnos del dominio de éstas nuevas herramientas para responder a las nuevas necesidades que surgen día a día a medida que la sociedad avanza.

Si todo a nuestro alrededor avanza y se moderniza, la educación no tiene porque ser menos, y esto va unido a un nuevo aprendizaje de los docentes para satisfacer estas nuevas necesidades y para la correcta utilización de los nuevos recursos.

Para finalizar decir que la reflexión de la que aquí hablamos, está bastante relacionada con el capitulo que comento en la segunda entrada del blog, ya que ambos defienden el uso de las nuevas tecnologías y el cambio de mentalidad de los docentes que se oponen, para que aprendan y saquen partido de estos nuevos recursos.

Sara.

CONCLUSIONES SOBRE LA INVESTIGACIÓN DE LA PDi SMART

INVESTIGACIÓN: PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA SMART
Año 2005, Cataluña. Dr. Pere Marquès
http://dewey.uab.es/PMARQUES/pdigital/es/docs/smartinvestiga4.doc


Ante la evidencia del potencial de renovación metodológica e innovación pedagógica que puede aportar la "pizarra digital interactiva" en las aulas de clase, especialmente cuando el profesorado recibe una adecuada formación didáctica sobre cómo utilizarla en clase, el Grupo de Investigación de Didáctica y Multimedia de la Universidad Autónoma de Barcelona <http://dewey.uab.es/pmarques/dim/>, con el patrocinio de la empresa "SMART Technologies Inc." <http://www.mundosmart.com/>, ha desarrollado una investigación dirigida a identificar la mejor forma de utilizar las pizarras digitales interactivas en las aulas de clase para aprovechar al máximo su potencial de innovación pedagógica y de eficacia didáctica. Los objetivos de ésta investigación a grandes rasgos son: proporcionar una formación sobre la PDi y sus posibilidades educativas, saber los efectos que su uso causa en el aula, hacer un seguimiento a docentes que las usan para saber que prácticas obtienen mejores resultados, crear distintos modelos pedagógicos que incorporar a las nuevas tecnologías...

Después de un largo proceso de cambios y análisis se han establecido una serie de conclusiones al respecto del uso de la PDI en las aulas:
Es conveniente que la tengan instalada en las aulas, para utilizarse como medio de comunicación en cualquier momento; el uso de las PDI ha obligado a los profesores a cambiar e innovar en sus aplicaciones didácticas; resulta útil en todos los niveles y en todas las asignaturas ya que proporciona muchos recursos visuales y nuevas posibilidades metodológicas que facilitan el aprendizaje y aumentan la motivación de los alumnos; se considera, por tanto, que se puede aprender más y mejor y tanto profesores como alumnos creen que es mejor realizar las clases utilizando de vez en cuando la PDI...



Frente a la PD simple, destacan la comodidad de no tener que usar teclado, de poder escribir de forma manuscrita y subrayar en la pantalla, almacenar pantallas y recuperarlas. Además a los alumnos más pequeños les permite realizar actividades con la mano que de otra forma no podrían.
Como problemas destacan la sombra que la persona hace sobre la pizarra, y que a veces la falta de precisión táctil dificulta la escritura y el uso del puntero sobre ella.

Después de leerme el estudio y de haber realizado las prácticas que nos han mandado en ésta asignatura junto con la unidad didáctica, creo aún más que la PDi es una nueva y muy buena herramienta de trabajo en el aula. No sólo desarrollas tus clases de forma diferente y más activa, motivando al alumno y captando su atención, sino que además descubres un sin fin de recursos que puedes utilizar además de un gran número de páginas con información sobre su uso y actividades para realizar. Esto favorece y enriquece nuestros conocimientos, eso sí, siempre que tengamos ganas de aprender y creamos en ello.

ANUNCIOS EDUCATIVOS REALIZADOS POR ESTUDIANTES

http://www.youtube.com/watch?v=mCW9fIsokXI

http://www.youtube.com/watch?v=HTOpWJFp39w

http://www.youtube.com/watch?v=QJn5NLboWEg

Los tres enlaces que se muestran en esta entrada, son tres videos que están subidos en youtube por alumnos que estudiaron nuestra carrera y que cursaron también esta asignatura. El profesor les mandó grabar un anuncio educativo con ayuda de una cámara, de los ordenadores y de su imaginación, y como se puede apreciar viéndolos, quedaron muy bien.


¿Por qué he elegido estos videos para comentar en mi 3ª entrada? Muy sencillo, porque me parece un ejemplo claro (y diferente a lo que hemos visto hasta ahora en la asignatura) de las posibilidades que tiene el mundo de la tecnología a nivel educativo.
Si que es verdad que actualmemte los niños abusan de las consolas, del móvil, del messenger,de los juegos de ordenador... pero la tecnología no es solo eso; gracias a ella podemos realizar un sin fín de actividades con los niños, que a la vez que les divierte les enseña. Es una nueva forma de enseñar más dinámica y activa para todos ellos, que aumentará su motivación y sus ganas de aprender obteniendo así unos mejores resultados.


Creo que esta asignatura nos va a servir de gran ayuda en el futuro, además de concienciarnos de la cantidad de nuevos recursos educativos que tenemos a nuestro alcance y que no debemos desaprovechar. Es importante también difundir este mensaje por todos los docentes que ya están trabajando para que se animen a investigar, a aprender y a actualizarse, ya que por miedo al cambio o por vaguería al tener que aprender cosas nuevas se muestran algo reacios al uso de estas tecnologías.

Si los tiempos cambian, la gente cambia, las necesidades cambian, la sociedad cambia... ¿Por qué no dejar que la educación también cambie, si el cambio es para mejor?

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN. REFLEXIONES DESDE LA EDUCACIÓN.

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN. REFLEXIONES DESDE LA EDUCACIÓN.
Florentino Blázquez Entonado


La evolución de la tecnología es algo visible para todos, y está evolución se ha visto influida no solo por lo social, sino también por condiciones políticas y sobre todo económicas de una época y país.
A lo largo de la historia se produce una evolución en cuanto a la información y a las comunicaciones, y ésta se trata en este capitulo como revoluciones, que son: 1º la revolución oral (palabra), 2º la creación de signos gráficos para registrar el habla (escritura), 3º la imprenta (aparecen los libros) y 4º la información y comunicación con soporte en los elementos electrónicos (informática).

Las nuevas tecnologías posibilitan la creación de un nuevo espacio social para las interrelaciones humanas, con importancia en la educación. Nosotros como educadores tenemos que sacar partido de este amplio abanico de posibilidades, y usarlos en nuestras clases con el mejor fin posible, intentando así enseñar a nuestros alumnos con nuevos métodos, utilizando estos recursos para obtener unos mejores resultados en nuestros objetivos.

A lo largo del capítulo se enumeran diferentes dudas que surgen sobre este tema, los riesgos y las consecuencias favorables que producen. Las nuevas tecnologías son complejas y requieren un cambio para su utilización, ya que los docentes tendremos que estar preparados en esta materia para poder ejercer un buen uso de ella.

Con las TIC se necesita un nuevo tipo de alumno más preocupado por el proceso que por el producto, preparado para el autoaprendizaje; a la vez que los profesores tendrían que trabajar una nueva configuración del proceso didáctico en la que el saber no tenga porque recaer en ellos y el alumno sea un mero receptor de información. Todo esto trae consigo una transformación del sistema y quizá de ahí venga la resistencia al cambio. Las TIC nos retan a crear espacios educativos, a promover la interacción personal, el debate plural, la reciprocidad inmediata de los intercambios...

Nos ofrecen un abanico muy amplio de posibilidades que personalmente creo que deberíamos de aprovechar, y no cerrarnos en banda a lo que ya tenemos sin dejar pasar cosas nuevas por miedo al cambio o por vaguería a la hora de tener que aprender cosas nuevas nosotros para poder utilizarlas. Creo que deberíamos afrontar el reto con entusiasmo y ganas y transmitírselo así a nuestros alumnos para que trabajen con una mayor motivación.

Sara.

EDUBLOGS: LOS BLOGS DE EDUCACIÓN.

El primer contacto con los blogs lo tuvimos en clase con los pasos para crearlo, pero a través de este artículo tengo una idea más clara de qué son y para qué sirven.

Respecto a lo primero, los edublogs son una nueva forma educativa de aprendizaje, con gran variedad de ellos y de fácil elaboración, en la que los alumnos pueden introducir contenidos didácticos que les sirvan para enriquecer sus conocimientos a la vez que dan una propia identidad a su blog gracias a la gran variedad de recursos que existen. Puedes sacar ideas y aprender fijándote en los blogs de los demás.

En cuanto a lo segundo, los edublogs sirven para actualizar contenidos, compartirlos con los demás, y aprender de una forma distinta, más entretenida de lo habitual y con una mayor motivación por parte del profesor, pero sobretodo de los alumnos.

El enlace del artículo es: http://www.campusred.net/telos/articulocuaderno.asp?idarticulo=2&rev=65

Sara.

ESTE BLOG YA VA EN CAMINO... NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION

Hola a todos!!

A pesar de lo extensa que es esta asignatura, y que el primer día pense volverme loca con todo lo que el profesor nos contó que teníamos que hacer, tengo que decir que de momento esto va bastante bien, o al menos me estoy divirtiendo a la vez que aprendiendo.

Cuando empecé este blog en clase no sabía muy bien como cogerlo. Ahora que llevo un ratiyo aquí me he dado cuenta que es muy fácil y se pueden hacer muchas cosas con él.

En clase estuvimos liadillos con la configuración, el fondo y nuestra primera entrada. Además metimos la información de nuestro perfil, con foto incluida.

Lo siguiente que hice fue añadir listas de enlaces: la universidad, la pagina del profesor de la asignatura, los demas compañeros de clase... y una lista de videos que tratan sobre las TIC en la educación, que son bastante interesantes.

He introducido una encuesta para saber que impresión tiene la gente sobre esta nueva asignatura (espero que los resultados de esta, si son negativos, no desmotiven a nadie).

Y por último tenía que darle un toque personal a mi blog, y que menos que con varias presentaciones de fotos de Benavente y sus fiestas del Toro Enmaromado, además de un vídeo de Mónica Peña Pérez, 2º puesto en los premios veo-veo de este año.

A partir de ahora a seguir investigando estas cosillas haber que sacamos de aquí, y a incluir los comentarios para sacar una muy buena nota.

¡¡Suerte a todos y a triunfar con nuestros blogs!!!

PRIMER DIA

hola!!
Estamos en clase iniciando la asignatura.
vamos todos haber que tal se nos da esto... ¡Mucha suerte!